TDA Marano

El caso de Emilia Ferreiro nos sirve para reflexionar acerca del modo en que aspectos importantes del enfoque psicogenético pueden pensarse en, (y desde) el campo educativo, sin caer en meros aplicacionismos o caricaturizaciones del mismo. 9 frases de Emilia Ferreiro sobre el aprendizaje de los niños y la lectoescritura Emilia Ferreiro es una eminencia en psicología, se doctoró en Ginebra bajo la guía de Jean Piaget y desde entonces, sus aportes han sido muy importantes en el mundo de la educación. Escrito por:  Camila Londoño julio 5, 2017 7 Foto: pgl.gal View Larger Image Cuando la argentina Emilia Ferreiro llegó a la Universidad de Ginebra en Suiza, jamás imaginó que tendría la inmensa fortuna de trabajar, como estudiante, junto al padre de la epistemología genésica, Jean Piaget, quien fue sin duda un apoyo en su carrera, una inspiración para su vida y su trabajo como pedagoga y psicóloga especializada en genética. Desde ese entonc...

Para continuar con los temas propuestos en el espacio de prácticos durante la 5ta semana de cursada abordaremos el texto: -Rodrigo, M. J. (1997) “El hombre de la calle, el científico y el alumno: ¿un solo constructivismo o tres?”, en Novedades Educativas N° 76, 59-61. María José Rodrigo. Autora de libros de familia y de desarrollo humano para el proceso de la educación. Dra. en Psicología por la Universidad de Salamanca. Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad en Tenerife. Guía para el abordaje del artículo: 1. ¿Cuáles son las características del conocimiento del “hombre de la calle” ? 2. ¿Cuáles son las características del conocimiento escolar ? 3. ¿Cuáles son las características del conocimiento del ”hombre de ciencia”? 4. ¿Qué papel representa la escuela en la articulación/ valoración de dichos saberes? 5. De acuerdo a lo precedente ¿tendríamos que hablar de un constructivismo unitario o diferencial? 6. ¿Qué incidencia tiene la epistem...

La propuesta en estas semanas para el espacio de prácticos es continuar trabajando con las cuestiones más vinculadas con aquello que deberíamos pensar de la teoría psicogenética en el ámbito escolar. De la pedagogía operatoria a la psicopedagogía de los contenidos escolares: El problema del uso normativo de los modelos genéticos. Desarrollo y aprendizaje. El conflicto cognitivo, sociocognitivo y el proceso de equilibración. Les proponemos pensar...  ¿Qué puede haber sucedido con la teoría psicogenética en su incorporación en la escuela? Imagen del dibujante y pedagogo Francesco Tonucci -Hernández Rojas, G. (1998) Paradigmas en Psic. de la Educación. Paidós, México. Cap. 7.   "Proyecciones de aplicación del paradigma psicogenético al contexto educativo" (p.186-209) Guía orientadora: 1. ¿Cómo se propone la enseñanza en la teoría psicogenética? 2. ¿De qué manera se piensa el aprendizaje? Identificar el sentido amplio y el restringido. 3. ¿Cómo ...

Seguramente la palabra "estadio" es una de las primeras cosas que se nos vienen a la mente al recordar la teoría de J. Piaget. Acción , Esquema y Estructura son otros términos que aparecen frecuentemente en los textos al respecto... Pero ¿Cómo anclamos cuestiones tan abstractas a un plano más cercano? Dejamos algunos materiales, de diversas fuentes, con el objetivo de acercar un poco más cuestiones teóricas que a priori pueden resultar algo distantes y sin embargo podríamos reconocerlas en ámbitos más cotidianos. *Interesante además pensar en el lugar del "juego" para el desarrollo cognitivo, qué será una cuestión sobre la que volveremos más adelante. Los primeros meses de vida del ser humano Juegos sen los primeros años de vida: Juegos de "reglas"... ¿cuándo y por qué? Y aquí, un poco más acerca de juguetes, edades, bebés como científicos e inteligencia.

En este link les dejamos, dividido en fragmentos un documental realizado en los últimos años de Jean Piaget, acerca de su v i da y sus trabajos de investigación . Activando la opción en la barra, verán los subtítulos en español. Pueden ver a Piaget hablando en primera persona, en su casa, rodeado de apuntes y con el cantar de los pájaros... explicando las diferencias de su teoría con otras que abordaron el conocimiento y la relación entre sujeto y objeto, los puntos que han sido mal interpretados, sus puntos de vista y también, sus famosos experimentos con niños de distintas edades que sabemos, empezaron en el interior de su familia...   Al final de la entrada tienen los links a algunas entrevistas publicadas en distintos momentos. Piaget hablando de Piaget, más que interesante. 1º Parte: (Durac. 12.25') 2º Parte: (Durac. 13.05')

Además del texto introductorio de Hernández Rojas, esta semana abordaremos un texto del propio Piaget. En el mismo, el autor despliega su teoría sobre el desarrollo de las funciones cognitivas, considerando: etapas, relación con los aprendizajes y factores determinantes. Asimismo, presenta su concepción de sujeto y describe la relación del mismo con el entorno. Para finalizar realiza un interesante análisis respecto de la relación entre psicología y epistemología genética.  Piaget, J. (1981) “Infancia y aprendizaje”. Monografías II. Págs. 13 a 51 Para abordar su lectura les sugerimos, analizar los puntos precedentes y seguir la siguiente propuesta: 1. Analice la concepción de desarrollo cognitivo presentada por Piaget en el artículo.  2. Observe de qué manera aborda, la construcción de la inteligencia.  3. ¿Qué criticas realiza al modelo conductista?  4. Reflexione sobre la relevancia de los siguientes términos en la TPG: estructura, acción, constr...