TDA Marano

A modo de introducción a las primeras teorías (así en plural) sobre las que estaremos trabajando en las próximas clases, les dejamos un artículo con algunos comentarios sobre la vida, obra  y la propuesta de George Miller que junto a Bruner  y Chomsky  provocaron la "Revolución Cognitiva"  que dio paso a una nueva forma de pensar la psicología en Estados Unidos, hasta ese momento anclada en la proposiciones del conductismo, y desató un camino que hoy cada vez más, se sigue ensanchando... El legado del pionero de la psicología cognitiva, George A. Miller El 22 de julio pasado a la edad de 92 años murió George A. Miller, uno de los psicólogos más importantes del siglo 20. En latinoamérica, donde el psicoanálisis es la corriente dominante, esta noticia pasó desapercibida y me pareció injusto que no se le rindiera homenaje a uno de los fundadores de la psicología cognitiva y pionero de la investigación neuropsicológica. No es mi objetivo publicar una extensa biogr...

De acuerdo al cronograma vigente abordaremos la propuesta de las Teorías Cognitivas y   sus diversas versiones a lo largo de los próximos encuentros. En el espacio de prácticos se presentará la perspectiva considerando : La cognición humana como sistema de procesamiento de la información Teorías y modelos sobre la memoria y el aprendizaje Antecedentes Históricos: Es imposible pensar el surgimiento de la psicología cognitiva sin analizar puntos claves para  reflexionar sobre el origen de la perspectiva. Crisis del paradigma conductista. Las explicaciones del conductismo para abordar los procesos mentales complejos resultaban insuficientes, por ej. negando los procesos mentales, sosteniendo el principio de equipotencialidad de estímulos, equiparando realidad externa con realidad psíquica, igualación en términos productivos de aprendizaje con distintas especies de  orden animal… Entrada la década del 40’ a partir del avance te...

Les  dejamos un artículo bastante completo, ilustrado con algunos breves videos para acercarnos un poco más a las implicancias educativas y a la mirada que se propone desde las Teorías Cognitivas sobre el fenómeno de la "Diversidad" que nos interpela desde las aulas. Quedará para la reflexión si esta particular concepción se puede poner en tensión con el concepto de "Desigualdad" como nos proponían autores como Baquero, Duschatzky, ó Lus entre otrxs. *Recomendamos también la lectura de este otro artículo interesante que incluye una completa infografía y enlaces que van incluso al sitio web oficial del propio Gardner. Inteligencias múltiples en el aula 5 mayo, 2013 Jesús C. Guillén La educación que trata a todos de la misma   forma es la más injusta que puede existir.                                                   ...

Les dejamos otros dos artículos para reflexionar sobre ciertas estrategias didácticas y ponerlas en relación con las Teorías Cognitivas y sus perspectivas para el trabajo en el aula, en busca de un Aprendizaje "Eficiente". SUPLEMENTOS EDUCACIÓN INFORME ESPECIAL Enseñar a estudiar POR  ANDREA MIRANDA - ESPECIAL PARA CLARÍN Entender lo que se lee, jerarquizar la información, sacar conclusiones propias y razonar con más amplitud y solidez. Estas son sólo algunas de las herramientas que las escuelas brindan a los estudiantes: habilidades que los van a acompañar durante toda su vida. Más allá de los contenidos que se transmiten en las materias, la escuela también  enfrenta el desafío de enseñar a estudiar, es decir, procesar la información y  desarrollar el pensamiento. //GUSTAVO CASTAING

Compartimos algunas preguntas para orientar la lectura del texto de Ontoria, acerca de la propuestas de Ausubel sobre el Aprendizaje Significativo y de Novak, sobre los Mapas Conceptuales. Ojalá les resulte útil para introducirse o retomar el material.   Ontoria A. (1995) Mapas Conceptuales. Una técnica para aprender. Capítulos 1 y 2 Capítulo 1: Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo ¿Qué entiende Ausubel por estructura cognitiva y por qué es central para el aprendizaje? ¿Qué son y para qué sirven los inclusores ? ¿Qué diferencias establece Ausubel entre aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo ? ¿Qué condiciones deben cumplirse para que se produzca un aprendizaje significativo? ¿Qué son los organizadores previos y cómo funcionan como “ puentes cognitivos ”? ¿Qué papel cumplen los conocimientos previos de lxs alumnxs en el proceso de asimilación? Explica los tres tipos de aprendizaje significativo que distingue Ausubel: representac...

Pocas cosas motivan y preocupan tanto a los autores que nos interpelan desde las Teorías Cognitivas como la cuestión de lo que podemos recordar, por qué, cómo, cuándo... ¿Siempre? Dejamos una charla actual, interesante para pensar esta cuestión de la memoria, a más de 60 años del hito de la "Revolución Cognitiva" , y los vínculos que desde este enfoque se establecen entre la memorización, el aprendizaje, las habilidades y las formas que se consideran apropiadas -o no- de transitar la escuela. Los métodos y estrategias para mejorar y aprender a hacer cosas que a primera vista haríamos mal... o por lo menos, no de una manera "Eficaz". No olviden activar los subtítulos en español, a menos que quieran ejercitar también su inteligencia lingüística...