TDA Marano

En las últimas semanas comenzamos el recorrido a través de distintos aspectos vinculados al enfoque de las teorías cognitivas, cómo último punto estaremos atendiendo la propuesta del enfoque culturalista , cuyo principal referente es Jerome Bruner . Bruner, J. (1997) La educación, puerta de la cultura . Visor. Madrid, Cap. 1. En este texto, uno de los últimos de su larga trayectoria, Bruner busca exponer y sintetizar varios aspectos centrales de este enfoque y contrapone dos concepciones sobre la naturaleza de la mente humana: ·          Perspectiva computacional : se interesa por el procesamiento de la información y cómo esa información se organiza y usa. ·          Culturalismo/Psicología cultural : la mente no existe fuera de la cultura y se interesa en cómo los seres humanos crean y transforman significados. Aprendizaje y pensamiento están situados. Guía orientadora par...

En nuestro recorrido por los paradigmas sobre el aprendizaje, nos encontramos con un autor que de algún modo, los ha transitado todos...  Educado en el paradigma conductista, encantado por las ideas provenientes del paradigma psicogenético, comprometido seguidor, traductor del paradigma sociohistórico, protagonista de la revolución cognitiva, ha roto con la idea de la mente como procesadora de información , para comenzar a pensar en una psicología cultural donde la mente y el pensamiento no están atadas solo a la lógica sino que responden también a nuestra capacidad de entender y contar historias. Jerome Bruner : un hombre sabio Uno de los pilares de la sicología educativa; sus aportaciones al campo del aprendizaje infantil se comparan y complementan con las de Lev Vigotsky y Jean Piaget. Bruner y el padre de la sicología conductista, Burrhus F. Skinner, desarrollaron sus teorías siendo profesores de Harvard.

A propósito de la vertiente "narrativa" de las teorías cognitivas que propone Bruner, les dejamos algunos videos de charlas TEDx que si bien no hablan explícitamente de su teoría, la ejemplifican de manera más que interesante... ojalá los disfruten y les resulten útiles como disparadores, ejemplos y excusas para reflexionar. Al pie más datos sobre lxs oradorxs: Ana Maria Bovo. Narradora, actriz, docente. Alvaro Liuzzi. Comunicador, periodista, docente Acerca de la educación como acceso a las herramientas de la cultura del papel del lenguaje y la narrativa en esa adquisición y de una educación otra , más otra que todas las otras... Martín Bustamante, "exchorro", escritor, poeta, estudiante Escritora y filósofa, coordina talleres de escritura y lectura para niños, adultos, y presidiarios Ver también *Jose Luis Gallego. Cuentista, narrador, tallerista

Dejamos un video para reflexionar acerca del pensamiento narrativo en el contexto áulico. Cómo, cuando y para qué contar historias...

Retomando las distintas vertientes que tuvieron lugar a partir del momento en que la psicología norteamericana volviera la mirada sobre la cuestión de "la mente", les dejamos unos artículos relacionados con la propuesta de Jerome Bruner sobre las distintas "modalidades" del pensamiento. La importancia y la potencialidad de la narrativa, y nuestra capacidad como seres humanos de elaborar y comprender los relatos. La relación entre Narrativa y Cultura y a su vez con la Memoria, los modos de pensar, la posibilidad de crear y de conformar la propia identidad también pueden rastrearse entre estas líneas. Ojalá les sirva como disparador para reflexionar sobre este último tramo. Contarse a sí mismo El autor afirma que la narrativa, entendida como una de las dos modalidades posibles del pensamiento, es sostén de la identidad personal, y cuando un evento no puede ser asimilado en la historia que cada uno se narra a sí mismo, surge un síntoma psicopatológico. ...

Dejamos una charla interesante para pensar el papel de la memoria en los modos en que nos contamos nuestras propias historias y construimos nuestra identidad. *Tengan presente activar los subtítulos automáticos en el margen inferior derecho, ya que el material está en su idioma original.

A modo de introducción a las primeras teorías (así en plural) sobre las que estaremos trabajando en las próximas clases, les dejamos un artículo con algunos comentarios sobre la vida, obra  y la propuesta de George Miller que junto a Bruner  y Chomsky  provocaron la " Revolución Cognitiva " que dio paso a una nueva forma de pensar la psicología en Estados Unidos, hasta ese momento anclada en la proposiciones del conductismo, y desató un camino que hoy cada vez más, se sigue ensanchando... El legado del pionero de la psicología cognitiva, George A. Miller El 22 de julio pasado a la edad de 92 años murió George A. Miller, uno de los psicólogos más importantes del siglo 20. En latinoamérica, donde el psicoanálisis es la corriente dominante, esta noticia pasó desapercibida y me pareció injusto que no se le rindiera homenaje a uno de los fundadores de la psicología cognitiva y pionero de la investigación neuropsicológica. No es mi objetivo publicar una extensa biog...

Les  dejamos un artículo bastante completo, ilustrado con algunos breves videos para acercarnos un poco más a las implicancias educativas y a la mirada que se propone desde las Teorías Cognitivas sobre el fenómeno de la "Diversidad" que nos interpela desde las aulas. Quedará para la reflexión si esta particular concepción se puede poner en tensión con el concepto de "Desigualdad" como nos proponían autores como Baquero, Duschatzky, ó Lus entre otrxs. *Recomendamos también la lectura de este otro artículo interesante que incluye una completa infografía y enlaces que van incluso al sitio web oficial del propio Gardner. Inteligencias múltiples en el aula 5 mayo, 2013 Jesús C. Guillén La educación que trata a todos de la misma   forma es la más injusta que puede existir.                                                   ...

Les dejamos otros dos artículos para reflexionar sobre ciertas estrategias didácticas y ponerlas en relación con las Teorías Cognitivas y sus perspectivas para el trabajo en el aula, en busca de un Aprendizaje "Eficiente". SUPLEMENTOS EDUCACIÓN INFORME ESPECIAL Enseñar a estudiar POR  ANDREA MIRANDA - ESPECIAL PARA CLARÍN Entender lo que se lee, jerarquizar la información, sacar conclusiones propias y razonar con más amplitud y solidez. Estas son sólo algunas de las herramientas que las escuelas brindan a los estudiantes: habilidades que los van a acompañar durante toda su vida. Más allá de los contenidos que se transmiten en las materias, la escuela también  enfrenta el desafío de enseñar a estudiar, es decir, procesar la información y  desarrollar el pensamiento. //GUSTAVO CASTAING

De acuerdo al cronograma vigente abordaremos la propuesta de las Teorías Cognitivas y   sus diversas versiones a lo largo de los próximos encuentros. En el espacio de prácticos se presentará la perspectiva considerando : La cognición humana como sistema de procesamiento de la información Teorías y modelos sobre la memoria y el aprendizaje Antecedentes Históricos: Es imposible pensar el surgimiento de la psicología cognitiva sin analizar puntos claves para  reflexionar sobre el origen de la perspectiva. Crisis del paradigma conductista. Las explicaciones del conductismo para abordar los procesos mentales complejos resultaban insuficientes, por ej. negando los procesos mentales, sosteniendo el principio de equipotencialidad de estímulos, equiparando realidad externa con realidad psíquica, igualación en términos productivos de aprendizaje con distintas especies de  orden animal… Entrada la década del 40’ a partir del avance te...

Compartimos algunas preguntas para orientar la lectura del texto de Ontoria, acerca de la propuestas de Ausubel sobre el Aprendizaje Significativo y de Novak, sobre los Mapas Conceptuales. Ojalá les resulte útil para introducirse o retomar el material.   Ontoria A. (1995) Mapas Conceptuales. Una técnica para aprender. Capítulos 1 y 2 Capítulo 1: Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo ¿Qué entiende Ausubel por estructura cognitiva y por qué es central para el aprendizaje? ¿Qué son y para qué sirven los inclusores ? ¿Qué diferencias establece Ausubel entre aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo ? ¿Qué condiciones deben cumplirse para que se produzca un aprendizaje significativo? ¿Qué son los organizadores previos y cómo funcionan como “ puentes cognitivos ”? ¿Qué papel cumplen los conocimientos previos de lxs alumnxs en el proceso de asimilación? Explica los tres tipos de aprendizaje significativo que distingue Ausubel: representac...