Jean Piaget. Palabras propias. Guía orientadora

Además del texto introductorio de Hernández Rojas, esta semana abordaremos un texto del propio Piaget. En el mismo, el autor despliega su teoría sobre el desarrollo de las funciones cognitivas, considerando: etapas, relación con los aprendizajes y factores determinantes. Asimismo, presenta su concepción de sujeto y describe la relación del mismo con el entorno. Para finalizar realiza un interesante análisis respecto de la relación entre psicología y epistemología genética. 

Piaget, J. (1981) “Infancia y aprendizaje”. Monografías II. Págs. 13 a 51

Para abordar su lectura les sugerimos, analizar los puntos precedentes y seguir la siguiente propuesta:

1. Analice la concepción de desarrollo cognitivo presentada por Piaget en el artículo. 

2. Observe de qué manera aborda, la construcción de la inteligencia. 

3. ¿Qué criticas realiza al modelo conductista? 

4. Reflexione sobre la relevancia de los siguientes términos en la TPG: estructura, acción, construcción, interacción, equilibrio. 

5. ¿Cómo piensa el problema del conocimiento? 

6. ¿Cuáles son los factores que inciden en el desarrollo cognitivo? 

7. Analice los procesos de asimilación y acomodación. 

8. ¿Por qué afirmará que el desarrollo de la inteligencia implica una “descentración progresiva”? 

9. Observe las características de los estadios del desarrollo de la inteligencia. 

10. ¿Qué relación plantea entre aprendizaje y desarrollo? 

11. ¿Cómo caracteriza la epistemología genética? 

Les proponemos que trabajen con las guías de lectura y por equipos, elaboren un glosario de los conceptos de la teoría de psicogenética, y luego armen (sólo con los nombres de los conceptos) un esquema que los ponga en relación (aclarar las relaciones). 

Más información sobre el principal y original exponente de la teoría: 

Jean Piaget. Algunos datos de su vida: nació en Neuchâtel, Suiza, en el año 1896; y falleció en Ginebra, en 1980. Desarrolló originales estudios pormenorizados sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño. Sus aportes ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. Se licenció y doctoró (1918) en biología en la universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París (donde colaboró con Alfred Binet) y comenzó a desarrollar su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describe el desarrollo espontáneo de un práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa. 

Las obras más importantes de Piaget son El lenguaje y el pensamiento en representación del mundo en el niño (1926), El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936), La psicología de la inteligencia (1947), Tratado de lógica (1949), Introducción a la epistemología genética (1950), Seis estudios de psicología (1964), Memoria e inteligencia (1968) y El desarrollo del pensamiento (1975).

Otros recursos recomendados:

Piaget sobre Piaget. Documental audiovisual y entrevistas