TDA Marano

A propósito de los temas que comenzaremos a abordar en los primeros encuentros, Bárbara una compañera que cursó la materia el cuatrimestre anterior, nos recomendó este documental sobre las "Escuelas de Reingreso". Nos pareció un material interesantísimo por cómo pone en juego la voz de los distintos actores institucionales (sujetos) interpelados por este dispositivo "distinto" y sumamente pertinente para seguir pensando de qué hablamos cuando ponemos en juego la problematización del modelo de escuela tradicional (con la concepción de Alumno "ideal" que trae arraigada), la interacción con los sujetos "reales" que la interpelan desde su diversidad y la tensión entre trabajar señalando "identidades plenas" y por el contrario, el trabajo en los "pliegues" de la subjetividad. Ideal para verlo en sintonía con los materiales de Duschatzky y para seguir reflexionando ahora que nos introducimos en la indagación de los trabajos de ca

Sobre las múltiples, diversas, plurales AdolescenciaS. Sobre impensables y condiciones de educabilidad, un extenso pero muy interesante artículo, que si bien tiene ya un par de años, sirve para reflexionar sobre cuestiones muy vigentes. Antecedentes Otros artículos, anteriores sobre la misma temática: http://www.pagina12.com.ar/1999/99-09/99-09-01/pag17.htm http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/las12/13-3240-2007-03-16.html http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/las12/subnotas/3240-340-2007-03-16.html ARCHIVO  >  169 ¿Qué quiere la clase media?  > Maternidad, paternidad y embarazo en la escuela Edición Nro 169 - Julio de 2013 SUPLEMENTO UNIPE Maternidad, paternidad y embarazo en la escuela Por Paula Fainsod nas décadas atrás, los embarazos, las maternidades y las paternidades en la adolescencia eran impensados como parte de la vida cotidiana en las escuelas. Las conquistas normativas, la presencia de políticas públi

Compartimos unos artículos recientes acerca de los fenómenos y las realidades que atraviesan "la escuela hoy", acerca de escuelas, sujetos, "EPJA" y Fracaso Escolar y las modalidades alternativas que surgen a partir de los desencuentros. Para pensar y poner en juego la reflexión sobre estos temas en nuestro próximo encuentro. Edición Nro 182 - Agosto de 2014 SUPLEMENTO UNIPE # 24 Terminar el secundario, esa es la cuestión Por Florencia Finnegan* Rufino Tamayo, Figura de hombre, 1945 (fragmento, gentileza Christie’s)       a situación actual parece auspiciosa para la educación secundaria de jóvenes y adultos: la obligatoriedad del nivel establecida por la Ley de Educación Nacional en 2006, la mayor flexibilidad de sus ofertas educativas, el aumento sostenido de la cantidad de estudiantes y una mayor presencia de políticas educativas específicas son factores que se combinan para darle una creciente visibilidad pública. Como no podría ser

Les dejamos los links a tres breves audiovisuales acerca de experiencias en la escuela.  Estos documentales fueron realizados por el equipo de investigación del proyecto Escuela, violencia y subjetividad, coordinado por  Silvia Duschatzky . Pensemos cómo pueden abordarse las realidades concretas, cuál es el rol de docentes y directivos frente a escenarios que la escuela tradicional nunca previó. ¿Cuáles son las fronteras entre lo que se considera como una "cuestión" educativa y lo que se deja fuera? Sobre impensables, sobre escenas escolares y sobre maestros errantes... En La Esquina La Batidora, radio en la escuela Entrelíneas Y si luego todavía tienen ganas... un adelanto, un acercamiento, una reflexión, una ventana... Lo que pasa en el aula, lo que pasa en la escuela, lo que no desearíamos que pase... ¿Son temas que sólo deben pensar lxs docentes? ¿Qué piensan lxs "sujetos que aprenden"? ¿Qué sienten? ¿Cómo viven las violencias? ¿Cómo ven e

Les dejamos un viejo artículo relacionado con "la Infancia", pensada no como un hecho dado, sino como una construcción social, aparecida en un momento sociohistórico particular y en relación con otros fenómenos como la Modernidad, la Escolarización y la concepción histórica de "Alumno", para disparar o profundizar las lecturas de la unidad 1. PSICOLOGIA  › SIGNIFICACIONES DE LA INFANCIA Antiguo niño moderno  Por BETTY KORSUNSKY * Pensar sobre el sentido de la infancia, hoy, impone transitar su construcción en la modernidad. Podemos caracterizar la modernidad como el proceso creciente, iniciado en el siglo XVII y aun antes, de racionalización de las ciencias y de las sociedades, que coincidirá, y no por azar, con la expansión capitalista e industrial propia del siglo XVIII. Al considerar la naturaleza en tanto imprevisible, se creía en la razón como método de control de lo que asusta y angustia a los sujetos y como marco de experimentación

Les dejamos un artículo interesante para pensar y relacionar con algunos de los primeros textos acerca de Psicología Educacional, los diagnósticos y los "trastornos" propiamente escolares. PSICOLOGIA  › HAY DIAGNOSTICOS, Y TRATAMIENTOS, “INVALIDANTES” El chico rotulado y el niño ideal La autora cuestiona los diagnósticos psicológicos o psiquiátricos por los que muchos chicos podrían ser “rotulados” con “sellos invalidantes”, e indaga, en las determinaciones de la sociedad y en las angustias de los profesionales, las causas de esta “violencia sobre los niños”.  Por Beatriz Janin * Solemos pensar la infancia desde la idea que hemos construido, a lo largo de la propia vida, sobre lo que es un niño: representación forjada en base a la conjunción de lo que nos han transmitido, de las propias vivencias y de lo que la sociedad propone como modelo de niño. Pero esta representación de lo que se supone que debe ser un niño, de los niños

Siguiendo la temática del fenómeno de la "patologización" del que hablan Lus y Baquero, les dejamos otro artículo para seguir pensando al respecto. SALUD 18/07/2013 00:03 El significado de la hiperactividad y déficit de atención La medicación no es correctora del problema, puede facilitar las condiciones cognitivas para abordarlo. 319 0 1 0 Por  Carlos Daniel Mías* 0 La falta de atención e hiperactividad asociadas a diversos problemas de conducta son observadas con frecuencia en las aulas. Actualmente, se reconoce un diagnóstico clínico que abarca estas expresiones y otras, como: impulsividad, dificultad para esperar, inquietud permanente, verborrea, acumulación de tareas incompletas, frecuentes pérdidas de los útiles y objetos personales, baja tolerancia al esfuerzo mental, empleo de engaños, mentiras y un marcado egocentrismo, conducta desafiante o necesidad de llamar la atención. Sin embargo

Les dejamos un artículo que habla sobre varias problemáticas que se relacionan con los temas de la primera mitad de cursada. Ojalá les sirva como disparador de nuevas reflexiones y articulaciones. El secundario, lleno de tropiezos POR  CRISTINA V. DE PALACIOS PSICOPEDAGOGA* Se multiplican las consultas por problemas de aprendizaje en los jóvenes y por reorientaciones vocacionales. Hay que revisar las formas de enseñar y aprender, los vínculos con pares y mayores, y el ejercicio de autoridad de los adultos. IMÁGENES El secundario, lleno de tropiezos COMPARTIR Votar 2 Email 11 5 ETIQUETAS Debate 28/02/12 En la actualidad,  las consultas por problemas de aprendizaje se han multiplicado  y lo que se observa con alarmante frecuencia es que los jóvenes de hoy no disponen de las estructuras necesarias para poder aprender lo que se les pide en la escuela secundaria. Terminan ese ciclo, pero con muchas difi

Algunos sitios que nos parecieron de interés para quienes se incorporan al campo, son los que siguen, si tienen sugerencias, pueden enviarlas también: Portal "ABC" - Dirección General de Cultura y Educación Provincia de Buenos Aires .  Novedades para docentes, instructivos, nomencladores, acceso a listados para inscritos, materiales y recursos didácticos, entre otros. Información Docente - CABA - Novedades para Docentes   -  Medio de comunicación e información acerca de las normas y novedades en lo referente a la actividad de esta Gerencia Operativa y de las Juntas de Clasificación para toda la comunidad docente de la Ciudad de Bs. As. Nuestra Escuela. Formación Docente permanente.   Agenda, detalle e inscripciones para cursos y capacitaciones para docentes. Educ.ar. Sitio del Ministerio de Educación . Materiales y recursos didácticos diversos. Para ver y descargar.   Encuentro. Especiales en el Aula. Materiales e ideas para traba

En este link iremos agregando algunos textos extra sobre los autores que vamos leyendo, para entender un poco mejor de quiénes hablamos y que pueden aportarnos, ojalá les resulte útil para profundizar o simplemente chusmear. Otros textos para ver

Les dejamos los enlaces a algunos libros que si bien no se relacionan estrictamente con la materia, pueden resultar interesantes para algún verano o cualquier otro momento con tiempo para leer... Pueden mirar o descargar y si tienen algo para aportar, es por supuesto bienvenido. Textos otros

Varios para ver Hay algunos materiales, que si bien se relacionan con  las temáticas que trabajamos, nos quedan bastante  por fuera del programa y el espacio presencial de la materia, pero no dejan de ser muy interesantes  para ver y considerar en nuestra formación y práctica, ojalá les resulten interesantes. Selección de Textos. La Escuela de la Srta. Olga Documental que narra desde el testimonio de sus estudiantes y profesores, la experiencia educativa realizada por las Hermanas Olga y Leticia Cossettini entre 1936 y 1950 en la ciudad de Rosario, Argentina, bajo el modelo pedagògico denominado "Escuela Serena". Serie Maestros de América Latina. Unipe y Canal Encuentro La serie “Maestros de América Latina” narra la vida y obra de ocho pedagogos trascendentales para la historia de la educación latinoamericana. El repertorio está compuesto por Simón Rodríguez, Domingo F. Sarmiento, José Martí, José Vasconcelos, José Carlos Mariátegui, Gabriela