El Fracaso Escolar. Miradas "patologizantes". Presentación y guía de abordaje.

Lus. “De la Integración escolar a la escuela integradora”

La autora analiza los efectos de una mirada indvidualizante y patologizante que desconoce las particularidades del sujeto que aprende.  Indaga sobre la categoría de retardo mental leve, y el paradigma clínico sobre el que se asienta: El modelo intervencionista. Observa categorías encubridoras, rastrea explicaciones y “tratamientos” indicados: teoría hereditaria, políticas compensatorias, postura ambientalista. Reflexiona sobre el diagnóstico  convertido en veredicto.

Desafío: ¿Cómo evaluar y pensar la diversidad sin convertirla en déficit y desigualdad? (Puntos de  partida, hándicap sociocultural).

Luego de estas líneas, dejamos un punteo de los ítems centrales para el abordaje del texto:

1.       Categoría Retardo Mental Leve: caracteres, historia, postura crítica.

2.       Categoría Retardo Metal profundo: caracteres, historia

3.       La causalidad genética y la causalidad ambiental

4.       El reduccionismo psicológico y el reduccionismo médico.

5.       La noción de categoría encubridora

6.       Cuando el diagnóstico se convierte en veredicto.

7.       El “hándicap sociocultural”.

8.       Fracaso escolar como fenómeno complejo y multideterminado

9.       El Fracaso Escolar Masivo.

10.   Los mitos en la escuela.

11.   A partir de los planteos de Lus, ¿qué lecturas podrían hacerse del contexto educativo actual, en el marco de la pandemia?

Otros materiales para reflexionar sobre las cuestiones que plantea este texto:

Psicología Educacional. Aplicaciones e Implicancias.

Patologías típicamente escolares